Mi nueva manera de aprender

Aprender con aislamiento, es aprender. Licencia CC0 Siempre me lleno de incertidumbre por muchas cosas y me gusta responderlas. Dudas desde como funcionan algunos sistemas hasta de si me gustará una película mucho antes de verla o un libro antes de comprarlo, dudas de si es el momento de comenzar algún deporte ¿es ahora? ¿y si no me gusta tanto? Siempre me gusto aprender, tener más información de todo, por eso al hablar de mis nuevas formas de aprender, este año (2020) no nos dejo pensar las cosas dos veces. Aprender este año fue actuar, estar en movimiento y además al mismo tiempo disfrutar del proceso. Las cursadas fueron online, y durante el año pasaron muchas cosas, (además de las mundialmente conocidas) entre ellas mala conexión de Internet, cortes de luz y las cosas no siempre salian bien, fueron cosas con las que nos cansamos, mental y fisicamente. Pero hubo profesores que no bajaron los brazos para que sus alumnos aprendieran y mientras enseñaban (a través de nuevas formas) iba

Docentes activos, colaborando. Licencia CCO  Continuando con el objetivo de activar el papel de los alumnos al momento de construir conocimiento , ya detallado en la entrada anterior . En conjunto con mis compañeros: Alan Aller , Débora Hernández y Santiago Pastori Portabales . Hemos realizado como actividad final de la materia un proyecto con metodología de enseñanza ABP.  Se trata de Math-Ventas, un proyecto el cual fue pensando en la actualidad. Donde las compras hoy en día se hacen de manera online (más teniendo en cuenta la pandemia y una cuarentena muy extensa), quisimos traer esta realidad al aula de 3ero año de secundaria y además presentarles un emprendimiento de ventas de juegos, donde las ganancias del mismo serán para ahorros destinados a los gastos referidos a el último año de secundaria (viaje de egresados, campera, bandera, chomba y demás) de esta manera profundizar conocimientos y habilidades que necesitarán a futuro. En él pretendemos que los alumnos tengan un papel c

¿Como podemos activar el papel de los alumnos al momento de construir conocimiento? Para eso se deben conocer y comprender las nuevas metodologías de enseñanza, pero sobre todo como se benefician los entornos educativos y como mejoran los resultados académicos de los alumnos. Como docentes, entender la actividad educativa bajo un paradigma digital para abrir el abanico a infinitas posibilidades generando una comunidad de práctica y de aprendizaje en múltiples escenarios y de forma totalmente flexible junto a los estudiantes y entre docentes.   Alumnos activos y en acción, principalmente motivados. Licencia CC0 Algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer son:  Flipped Classroom (Aula Invertida). Aprendizaje Cooperativo. Gamificación. Aprendizaje basado en problemas. Design Thinking. Aprendizaje Basado en el Pensamiento (Thinking Based Learning). Aprendizaje Basado en Competencias. Aprendizaje Basado en Proye

Alumno autónomo, construyendo su aprendizaje rodeado de aparatos y herramientas digitales. Licencia CC0 .  Es, en definitiva, plantearse el aprendizaje y, por tanto, la enseñanza de otra manera y con un enfoque que dé protagonismo al alumnado, que lo ayude a ser crítico y, sobre todo, autónomo, para que esté preparado ante la incertidumbre y ante lo inesperado. Para el futuro. ( Fernández Naranjo, M. J , 2016) La Clase Invertida o Flipped Classroom (en inglés) es un método que pretende demostrar que se puede y que hoy, se debe enseñar y aprender de otra manera, una manera mucho más motivadora, personalizada y eficaz. Es un método que quiere acercar a los docentes una estrategia adaptada a las condiciones actuales, adaptada principalmente a las situaciones por las que el alumno podría atravesar. La clase invertida tiene como objetivo preparar a los alumnos, que el docente a través de nuevas herramientas lo ayude a construir una nueva manera de aprender, (como lo af

¿Que pensamos cuándo hablamos de herramientas matemáticas dentro y fuera del aula?  ¿Hoy son las mismas herramientas las que usan los docentes y alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a las que se usaban hace unos años?      En esta imagen muestro a un posible alumno acompañado de algunas herramientas cotidianas,  Licencia CC0   Como sabemos, la educación, en todas sus "formas",es un proceso de cambio dinámico y de evolución constante (en este blog ya publicado, se amplia este tema). Antes, al enumerar las herramientas o recursos relacionados a las matemáticas podíamos encontrarnos con el compas, regla, lápiz, goma, fotocopias, calculadora, etc. En cambio hoy, este abanico de recursos se ha ampliado, si bien continuamos usando los ya nombrados, podemos nombrar también al uso y el apoyo sobre la web, ampliadas redes de conocimiento, instrumentos como la notebook y/o los celulares ya que forman parte de este proceso de construcción. Son aparato

Imagen de Gerd Altmann en Pixabay. Licencia CC0 Mi tecno-cebolla educativa tiene varias capas. La más externa representa lo que parece estar en mayor movimiento cuando hablamos de educación y tecnología: su uso. Es esa capa de aparatos, dispositivos y, en un sentido amplio, tecnologías que aparecen continuamente a nuestro alrededor, y que impactan no sólo nuestro lenguaje y hábitos cotidianos, sino que abren posibilidades que hace 15 o 20 años eran parte de la ciencia ficción. Esta capa es bastante dinámica, tanto que puede resultar angustiante porque cuando finalmente creemos que la tenemos “bajo control”, cambia. Como es la capa más visible, es la que recibe mayor atención.( Diego Leal, 2012 ) Aquí el autor de estas palabras haciendo referencia a lo que nombraba en el blog publicado anteriormente , donde nos encontramos en contacto estrecho y continuo con dispositivos y aparatos tecnológicos y al definir a esta capa como dinámica lo relaciono con los dichos de Luis Gutiérrez

Imagen de Joseph Mucira en Pixabay. Licencia CC0 En la actualidad no solo encuentro las diversas fuentes de información y conocimiento en la red (en la tecnología), si no que hoy, la verdad no la aceptamos de una sola autoridad (adultos, docentes, jefes) hoy aprendemos de nuestro al rededor.  Hoy si hablamos de aprendizaje, hablamos de un proceso en constante conexión, entre distintas redes.  Es de esta manera que entiendo lo que afirma Siemens al decir que: Comprender que el conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona requiere de una aproximación diferente para crear una visión general de la situación ( Siemens, 2004 ) Es por esta razón que hablamos de una auto-regulación en la adquisición de la informacion y Luis Rocha la define como la:  Formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados, a partir de condiciones iniciales aleatorias ( Luis Mateus Rocha, 1998. Citado por Siemens, 2004 ) De la menera en